Ronald Yu Soong Cheng

陈友松教授

20世纪30年代学成归国的陈友松
20世纪30年代学成归国的陈友松

陈友松教授生于公元1899年(即农历己亥年)十月初七亥时,原名豹,字敦伟。中学时期名叔孙,后改字友松,遂以字行。其原籍湖北京山县北乡宋河镇东北二十里外群山之中的城隍冲奔龙坡陈家嘴。

陈友松家贫,然年幼即有大志为学,八九岁后遭饥馑,被迫辍学,在家放牛、砍柴、干农活。后入英国教会循道会在武昌千家街所办的修善小学,并以会考第一名得入武昌博文书院。

陈友松教授以胸怀禹稷、教育救国之宏愿,于1929年初赴美,先后在加州大学、斯坦福大学和哥伦比亚大学师范学院学习,历时五年获得学士、硕士、博士三级学位。

他的博士论文《中国教育财政之改进》受到马寅初先生高度赞赏。马寅初在序言中称其“在教育学与经济学之边缘领域进行了开拓性的研究工作”。

陈友松教授于1935年学成归国之后,曾先后在上海大夏大学、厦门大学、广州勷勤大学、西南联大、北京大学和北京师范大学等机构任教。

陈友松教授是我国电影教育理论的拓荒者。1935年上海大夏大学社会教育系开设教育电影课,这是我国最早在大学开设的电化教育课之一。

新中国成立后,陈友松教授继续学习、翻译和研究苏联教育理论,所译外国教育资料达数百万字,其著书立说之精神至晚年而不稍衰。

陈友松教授毕生尽瘁于教育,虽在晚年历尽坎坷,双目失明,却壮心未已。其学术思想、道德文章,愈老而愈见其炉火纯青。

资料来源

文章《毕生尽瘁于教育事业的陈友松教授》作者何光荣、高绪良、汪兆悌图书《陈友松教育文集》(作者:方辉盛、何光荣)出版时间2009年11月更多资料京师学人:陈友松教授

先哲书写,后学努力

友松实验室之所以取名“友松”,并不是为了借用历史人物的光环,而是为了向中国教育经济学先驱陈友松教授致敬。 陈友松教授一生关心的,是教育如何真正成为普通人改变命运的公共力量。

今天,我们面对的是另一种复杂局面:教育系统越来越庞大,升学规则越来越精细,家庭决策越来越困难,而 AI 带来的技术变革又已经超越了许多人能够从容理解的速度。 友松实验室希望延续陈友松教授的问题意识,把“让更多人获得更好的教育”这一理想,转化为当下中国家庭真正可及、可用、可信的决策支持工具。

因此,我们不追求速成的答案,也不提供速朽的判断。我们更关心的是,能不能用证据、方法和技术,帮助每一个学生和家长理解规则、澄清偏好、识别风险,并在不确定的未来中,建立起属于自己的独立判断。

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